| 2025 |
百分百全英文授課可行嗎 專業術語預訓如何影響學習動機與成效113-2EMIWorkshop |
| 2025 |
2025年iLink大師講座《跨領域學習與產業大趨勢》 |
| 2025 |
人類智慧與人工智慧的相遇:ChatGPT引發的學術寫作與倫理挑戰 |
| 2025 |
【113-2 EMI Workshop】從0到1：踏出全英語授課（EMI）的第一步 |
| 2025 |
資安教育課程-資安與社交工程教育訓練 |
| 2025 |
2025台灣線上學習高峰會 |
| 2025 |
醇知共享-管理˙科技˙設計品酒深度學習之旅 |
| 2024 |
資安與社交工程教育訓練 |
| 2024 |
113通識教師教學成長工作坊：易有所指 |
| 2024 |
[現在就是未來]沒有成功的大學 只有時代的大學 |
| 2024 |
ENABLING AN EMI COURSE |
| 2024 |
因應AI職能發展方向之AI數據分析人才認證線上研習活動 |
| 2024 |
《博觀通識》 專書出版發表會 |
| 2024 |
探索Adobe AI的未來，創意與智能的無窮可能性 |
| 2024 |
教學實踐研究計畫 撰寫與執行經驗線上分享會(通識(含體育)學門) |
| 2024 |
教學實踐升等分享-機遇與挑戰 |
| 2024 |
民生產業在氣候變遷領域的影響與因應 |
| 2024 |
AI 時代媒體識讀心法和技巧 師生教學社群 |
| 2024 |
「沙畫蠟燭」工作坊 |
| 2024 |
談談大學生的情緒辨識與關懷-自殺防治講座 |
| 2024 |
「聲聲動人」講座 |
| 2024 |
師生教學社群舉辦之 【陰陽跨域—劫後餘生的地下文明新視界】 |
| 2024 |
鏡頭內與外-影劇製作人的職場祕辛 |
| 2024 |
跨世代的挑戰與療癒-談生命關懷與壓力調適 |
| 2024 |
梵谷與高更-對藝術的執著與現實的幻滅 |
| 2024 |
～閱讀‧媒體‧性別～系列講座【流行文化與媒體識讀】 |
| 2024 |
～閱讀‧媒體‧性別～系列講座【性別與媒體研究】 |
| 2024 |
112-2全校教師輔導知能研習-校園性別事件欲罷-不能-校園霸凌事件樣態與案例分享 |
| 2024 |
全校教師教學暨輔導知能精進研討會-ChatGPT對於教育領域的影響與實務應用 |
| 2023 |
全校教師教學暨輔導知能精進研討會-淨零轉型下綠色永續科技發展趨勢 |
| 2023 |
全校教師教學暨輔導知能精進研討會-私校退撫儲金-您的基本權益 |
| 2023 |
社交工程演練教育訓練 |
| 2023 |
2023明新科技大學第三屆工程科技技術應用研討會 |
| 2023 |
2023大葉大學 |
| 2023 |
如何帶令學生參與校外競賽 |
| 2023 |
SDGs與大學通識教育 |
| 2023 |
多元升等經驗談 |
| 2023 |
認識心輔犬 |
| 2023 |
無憾的道別 |
| 2023 |
讓我們與i世代學生接上線 |
| 2023 |
這樣的追求很雷學生腸陷的情場NG行為 |
| 2023 |
112年新竹縣政府青年志願服務(教育類)運用單位成長訓練 |
| 2023 |
明新科技大學 112學年度第一學期USR培力工作坊-場次三：狗勾一起當醫生：當心輔犬讓我們一起幸福吧 |
| 2023 |
111學年度第二學期全校教師教學暨輔導知能精進研討會 |
| 2023 |
112-1全校教師輔導知能研習-校園性別事件樣貌與案例分享-以師生案之處理為核心 |
| 2023 |
與AI共舞 Chat Gpt 在人文教學領域的應用 |
| 2023 |
校內英語人員培訓工作坊 |
| 2023 |
International Webinar-From Quality Assurance to Sustainable Development |
| 2023 |
如何帶領學生參與校外競賽之經驗分享 |
| 2023 |
2023大學教師創新教學線上分享會 |
| 2023 |
EMI課程設計與評量 |
| 2023 |
人工智慧圖片生成應用研習 |
| 2022 |
社交工程演練教育訓練 |
| 2022 |
教師多元升等經驗分享座談會 |
| 2022 |
智慧理財Python實作及實務應用研習營-虛擬交易平台操作說明 |
| 2022 |
2022年通識教育教學創新與實踐學術研討會 |
| 2022 |
解碼數位性別暴力 |
| 2022 |
泛自閉症學生的溝通、輔導與班級經營策略 |
| 2022 |
打造天然防禦力-護膚乳與薰衣草精油酒精 |
| 2022 |
樂嚐酒酒：品味葡萄酒的世界 |
| 2022 |
【教師工作坊】和諧粉彩藝術中彩繪療癒人心 |
| 2022 |
《你需要的是休息，而不是放棄》讀書會 |
| 2022 |
航空業的轉職「回鄉從農」 |
| 2022 |
教師多元升等座談會 |
| 2022 |
儒學能為21世紀新生態文化提供何種思想資源 |
| 2022 |
歷史視野中的儒學：回顧與展望 |
| 2022 |
通識教育教學創新與實踐 |
| 2022 |
量化交易與人工智能的異同 |
| 2022 |
日本人文科學的融合與 21世紀之通識教育 |
| 2022 |
「2022通識教育國際學術研討會 |
| 2022 |
「2022 比鄰共好 SIG：鬆動‧創新‧ 跨域與實踐的偏鄉教育 |
| 2022 |
「111 年度 教育部 USR 共同培力系列活動第六場次：從領域 到場域，大學轉型的金燈台 |
| 2022 |
大學社會責任實踐計畫 線上跨校共學論壇 |
| 2022 |
申請攻略與計畫撰寫 |
| 2021 |
「滄波講座」系列：「後新冠肺炎的博雅教育」研習活 動 |
| 2021 |
第 五屆『人文作為通識教育』自由人博雅教育國際研討會 |
| 2021 |
困擾 1/4 人的精神官能症：各類焦慮症、強迫症與體化 症(自律神經失調) |
| 2021 |
從新聞案件看大學生常見困擾問題與自我傷害評估處遇方法(初階 |
| 2021 |
發展疾患–泛自閉症與亞斯伯格症、注意力不足/過動 症、學習 |
| 2021 |
最難的一堂課： 充滿挑戰的教育現場，老師如何帶著愛和勇氣站在台上 |
| 2021 |
特殊性癖好(偷窺/偷拍)與性格異常 |
| 2021 |
CRPD 無障礙環境建立之校園支持系統 |
| 2021 |
國際志工的微小力量 |
| 2021 |
營造永續高齡友善社區—師大 USR 高齡者長健全方位系統升級計畫經驗分享 |
| 2021 |
創造多元教學(環境)創新教學法 |
| 2021 |
2021 年風崗盃國語文即席演講比賽 |
| 2021 |
職涯颺帆 波瀾不驚的秘訣 |
| 2021 |
數位人文跨領域思考 |
| 2021 |
2021智財研習「智財 × 人才 影響新勢力 打造強專利：絕招在手，優勢就有 」 |
| 2021 |
資管跨領域講座-資訊科技Python專業級研習 |
| 2021 |
2021創新創業微商平台規劃說明會 |
| 2021 |
資管跨領域講座-網站架設&PHP網頁程式 |
| 2021 |
通識教育教學創新與實踐學術研討會 |
| 2021 |
2021明新科技大學工程科技技術應用研討會 |
| 2021 |
數位影片非線性剪輯實務研習 |
| 2021 |
計畫+期刊投稿分享 |
| 2021 |
教師精進工作坊「第一場:挖礦或旅行:深度訪談法介紹」 |
| 2021 |
教師精進工作坊「第二場:閱讀影像的深層意義:符號學方法介紹」 |
| 2021 |
教學知能研習】漫步雲端與雲共舞 WORKSHOP-customvision.ai |
| 2021 |
教學知能研習】電子商務在新時代潮流教與學的變革 |
| 2021 |
EverCam |
| 2021 |
2021第五屆輔仁大學爵士音樂營 |
| 2021 |
【教學實踐研究系列】如何把教學實踐研究畫成果寫成論文投稿/林豪鏘教授台南大學 |
| 2021 |
動物救援教會我們的事 |
| 2021 |
珍愛生命 希望無限:自殺防治守門人 |
| 2020 |
闖蕩台灣新創圈 AI 音樂創作 B2C 商業模式的建構 |
| 2020 |
不敗的說故事能力—從文學跨域開始的文創力工作坊 (第二場:主題實作) |
| 2020 |
如此人生-談勞動者面貌 |
| 2020 |
虛擬的真實 v.s 真實的虛擬-談網路及其衍生之人際霸凌 |
| 2020 |
沒有你我不行、有你我更不行-談藥物濫用之變與不變 |
| 2020 |
學術倫理教育訓練 |
| 2020 |
政府標案介紹 |
| 2020 |
教師進行產業研習或研究說明及系統介紹 (第一場) |
| 2020 |
科技部計畫撰寫經驗分享研習 |
| 2020 |
產學研究經驗分享 |
| 2020 |
全英語授課課程設計與分享 以行銷英文為例 |
| 2020 |
全英語授課EMI系列講座-劍橋英語教師認證CLIL的內容與示範 |
| 2020 |
企管系線上數位行銷研習講座-AI歌曲創作 |
| 2020 |
不敗的說故事能力-從文學跨域開始的文創力工作坊 (第一場:說故事技巧) |
| 2016 |
生命教育演講 |
| 2016 |
人文共學教師成長團體 |
| 2016 |
輔導研習 |