| 2024 |
溫室氣體盤查內部查證人員訓練課程 |
| 2024 |
112-2全校教師輔導知能研習-校園性別事件欲罷-不能-校園霸凌事件樣態與案例分享 |
| 2024 |
全校教師教學暨輔導知能精進研討會-ChatGPT對於教育領域的影響與實務應用 |
| 2024 |
iLink大師講座I《從學涯轉進職涯之路》 |
| 2024 |
iLink大師講座II〈老闆的產業還是我的產業〉 |
| 2024 |
現代科技在華語教學上的應用 |
| 2024 |
成為自己專屬的華教職涯規劃師 |
| 2024 |
海外任教經驗分享德國篇 |
| 2024 |
iLink大師講座=我的半導體人生 |
| 2024 |
資安與社交工程教育訓練 |
| 2024 |
不動產資產創價實務研習 |
| 2024 |
2024玄奘大學多元教學理論與實踐國際研討會暨ALENEA東亞語言教育研究會第三次發表會 |
| 2024 |
AI與教育應用 |
| 2024 |
產學合作經驗分享及教師進行產業研習或研究說明(2) |
| 2023 |
111學年度第2學期追夢辦公室-機械工程系專題講座(技職體系的職涯發展 ) |
| 2023 |
全校教師教學暨輔導知能精進研討會-淨零轉型下綠色永續科技發展趨勢 |
| 2023 |
全校教師教學暨輔導知能精進研討會-私校退撫儲金-您的基本權益 |
| 2023 |
線上華語文教師培訓初階課程 |
| 2023 |
112年新竹縣政府青年志願服務(教育類)運用單位志願服務聯繫會報 |
| 2023 |
明新科技大學 112學年度第一學期USR培力工作坊-場次三：狗勾一起當醫生：當心輔犬讓我們一起幸福吧 |
| 2023 |
111學年度第二學期全校教師教學暨輔導知能精進研討會 |
| 2023 |
112-1全校教師輔導知能研習-校園性別事件樣貌與案例分享-以師生案之處理為核心 |
| 2022 |
人工智慧AIL教學論壇 |
| 2022 |
教師多元升等經驗分享座談會 |
| 2021 |
產學合作經驗分享暨教師進行產業研習或研究說明及系統介紹 |
| 2021 |
旅行心理學 |
| 2020 |
109年無紙化會議申請暨TronClass教育訓練-(第一場) |
| 2020 |
菁英講座-2020全英語授課(EMI)教學技巧系列講座-故事的力量 |
| 2020 |
全英語授課課程設計與分享 英語自學怎麼學 |
| 2020 |
全英語授課課程設計與分享 以行銷英文為例 |
| 2020 |
全英語授課EMI系列講座-劍橋英語教師認證CLIL的內容與示範 |
| 2018 |
當google表單遇見測驗卷 |
| 2015 |
104-105年北區技專校院區域教學資源中心計畫: 應用外語系校務研究暨系評鑑座談 |
| 2015 |
104-105年北區技專校院區域教學資源中心計畫：海外留學，提升職場競爭力 |
| 2015 |
104-105年北區技專校院區域教學資源中心計畫：1.TKT成果研析、2.應用外語系校務研究暨實務增能與國際觀座談 |
| 2014 |
明新科技大學應用外語系英語數位教材教育訓練會 |
| 2014 |
明新科技大學應用外語系雙師講座-英語簡報技巧 |
| 2014 |
明新科技大學應用外語系產業導師制度活動-技能、態度、國際觀 —應外系學生的職涯策略 |
| 2014 |
應用外語系英語數位教材教育訓練-國際 CEF A2級網路英語檢測聽說、讀寫數位教材研發 |
| 2014 |
明新科技大學應用外語系英語數位教材教育訓練會 |
| 2014 |
明新科技大學應用外語系課程地圖檢核會議 |
| 2014 |
明新科技大學應用外語系產業導師講座-運用CNN及多益數位教材提昇英語能力和競爭力 |
| 2014 |
明新科技大學應用外語系弋果美語企業參訪 |
| 2014 |
明新科技大學應用外語系英語數位教材教育訓練 |
| 2014 |
雙師工作坊演講活動研習-談美語學習之親師合作 |
| 2014 |
第十一屆世界華語文教學研討會 |
| 2014 |
高中第二外語課程與國際教育教學工作坊 |
| 2013 |
第二十三屆中華民國英語文教學國際研討會 |
| 2013 |
第十二屆台灣華語文教學年會暨國際學術研討會 |
| 2013 |
明新科技大學英語文教學學術交流座談 |
| 2013 |
第十二屆台灣華語文教學年會暨國際學術研討會 |
| 2013 |
第二十二屆中華民國英語文教學國際研討會 |
| 2013 |
明新科技大學英語文教學學術交流座談會 |
| 2013 |
明新科技大學英語文教學學術座談會：：(1)新辭與新辭構的新典範；(2) Discussion of the Activities used in a College Writing Class and Students" Response to Them |