| 2025 |
人類智慧與人工智慧的相遇:ChatGPT引發的學術寫作與倫理挑戰 |
| 2025 |
2025管理與服務創新國際學術研討會 |
| 2025 |
114年度健康促進計畫-外食高手營養攻略 |
| 2025 |
114年度健康促進計畫系列活動-肌少症預防飲食策略 |
| 2025 |
數位學習課程認證-首次接觸就上手 |
| 2025 |
114年度推動性別平等教育系列課程 |
| 2024 |
教師多元升等經驗分享座談會 |
| 2024 |
2024管理與服務創新國際學術研討會 |
| 2024 |
資安與社交工程教育訓練 |
| 2024 |
「學生親密關係暴力防線與調解」講座 |
| 2024 |
具性別平權的與「愛」同行伴「礙」成長 |
| 2024 |
「你睡對了嗎？！」講座 |
| 2024 |
113年度推動性別平等教育系列講座【行政主管及職員工教育訓練】 |
| 2024 |
國科會114年度技專校院實務型研究專題計畫會議 |
| 2024 |
全校教師輔導知能研習「深埋網路之新型態暴力認識與防治」 |
| 2024 |
「聲聲動人」講座 |
| 2024 |
跨世代的挑戰與療癒-談生命關懷與壓力調適 |
| 2024 |
青少年常見情緒行為辨識與處遇【管、工學院場次】 |
| 2024 |
生成式AI導入課程教學 |
| 2024 |
智慧財產權與生成式AI的挑戰 |
| 2024 |
112-2全校教師輔導知能研習-校園性別事件欲罷-不能-校園霸凌事件樣態與案例分享 |
| 2024 |
全校教師教學暨輔導知能精進研討會-ChatGPT對於教育領域的影響與實務應用 |
| 2023 |
全校教師教學暨輔導知能精進研討會-淨零轉型下綠色永續科技發展趨勢 |
| 2023 |
全校教師教學暨輔導知能精進研討會-私校退撫儲金-您的基本權益 |
| 2023 |
2023管理與服務創新國際學術研討會 |
| 2023 |
2023為未來而教創新教學線上研討會 |
| 2023 |
CHAT GPT聊天機器人和教學實踐 |
| 2023 |
【教師研習】認識【人類圖】！認識獨一無二的自己！ |
| 2023 |
【教師研習】催眠師帶你體驗與認識「什麼是催眠」 |
| 2023 |
【教師研習】用人生整理術為自己從心充電 |
| 2023 |
回歸內心的直覺飲食法 |
| 2023 |
產學合作經驗分享及教師進行產業研習或研究說明 |
| 2023 |
產學合作經驗分享及教師進行產業研習或研究說明 |
| 2023 |
2023智財研習AI著作權相關議題及思考 |
| 2023 |
教學實踐研究計畫-多元升等經驗談 |
| 2023 |
同一門課程如何設計與優化來獲得教學實踐研究計畫的資源挹注 |
| 2023 |
這樣的追求真的很雷～學生常見的情場 NG行為 |
| 2023 |
111學年度第二學期全校教師教學暨輔導知能精進研討會 |
| 2023 |
112-1全校教師輔導知能研習-校園性別事件樣貌與案例分享-以師生案之處理為核心 |
| 2022 |
Turnitin比對系統補助共享子計畫教育訓練說明會 |
| 2022 |
產學合作經驗分享及教師進行產業研習或研究說明 |
| 2022 |
110-2 USR 教師培訓工作坊 場次二 |
| 2022 |
[教學實踐研究計畫講座]當 STEAM 遇上 PBL-創客教學的課堂應用與實例 |
| 2022 |
教師多元升等經驗分享座談會 |
| 2022 |
2022年通識教育教學創新與實踐學術研討會 |
| 2022 |
EMI雙語師資培育線上講座-VR與語言學習 |
| 2022 |
數位認證課程經驗分享 |
| 2022 |
數位認證經驗分享會-上午場 |
| 2022 |
數位認證經驗分享會-下午場 |
| 2022 |
線上非同步課程觀課與學習數據分析 |
| 2022 |
111年度公文常見問題教育訓練 |
| 2022 |
解碼數位性別暴力 |
| 2022 |
泛自閉症學生的溝通、輔導與班級經營策略 |
| 2022 |
數位認證經驗分享會 |
| 2021 |
資管跨領域講座-資訊科技Python專業級研習 |
| 2021 |
2021第十二屆教育創新國際學術研討會 |
| 2021 |
Microsoft Azure 實務操作與應用 |
| 2021 |
AD、ASD、PTSD、CPTSD、PPSD?認識各類壓力與創傷 |
| 2021 |
特殊性癖好(偷窺/偷拍)與性格異常 |
| 2021 |
輔導現場的體驗與演練(進階) |
| 2021 |
發展疾患–泛自閉症與亞斯伯格症、注意力不足/過動症、學習 |
| 2021 |
最常見的精神重症：思覺失調症與躁鬱症 |
| 2021 |
從新聞案件看大學生常見困擾問題與自我傷害評估處遇方法(初階) |
| 2021 |
困擾1/4人的精神官能症：各類焦慮症、強迫症與體化症(自律神經失調) |
| 2021 |
USR人才培力與教學創新 |
| 2021 |
營造永續高齡友善社區—師大USR高齡者長健全方位系統升級計畫經驗分享 |
| 2021 |
國際志工的微小力量 |
| 2021 |
創新創業管理教師研習 |
| 2020 |
學術倫理教育訓練 |
| 2020 |
資管跨領域講座-業界職能發展趨勢座談會 |
| 2020 |
政府標案介紹 |
| 2020 |
心理健康 BMI-幸福養心識能 |
| 2020 |
人生不設限-職涯『心』旅程 |
| 2020 |
虛擬的真實 v.s 真實的虛擬-談網路及其衍生之人際霸凌 |
| 2020 |
沒有你我不行、有你我更不行-談藥物濫用之變與不變 |
| 2020 |
我想結束的其實是痛苦-談藍鯨遊戲的心理機制 |
| 2020 |
有服必有思 |
| 2020 |
109學年度高教深耕計畫暨教學實踐研究計畫成果分享會II |
| 2020 |
109高教深耕【教學訓練】Google Education(場次 2) |
| 2019 |
安全駕駛場域3D建模與互動式行銷網頁設計 |
| 2019 |
安全駕駛場域3D建模與互動式行銷網頁設計 |
| 2019 |
沒人跟我提過出社會要準備的事情 |
| 2019 |
國際英檢面面觀-報考多益前你該知道的事 |
| 2019 |
產業研習或研究說明會(第一場) |
| 2019 |
雲端服務介紹-以Azure為例 |
| 2019 |
資訊安全社交工程講座 |
| 2019 |
APP 世代網路成癮預防 |
| 2019 |
大學班級經營與師生關係-觀念、策略與技巧 |
| 2019 |
情緒背後的天使與惡魔 |
| 2019 |
你說我聽-辨識學生情緒與轉介技巧 |
| 2019 |
職人的夢想與實踐-協助學生做想要的工作 |
| 2019 |
牌卡於學生輔導上的應用~「尋嘗日：生活興趣探索卡」 |
| 2019 |
生理、心理或社會功能障礙與職能治療 |
| 2018 |
【教師知能提升研習】創新與翻轉 |
| 2018 |
智慧生產能力提升深度研習營 |
| 2018 |
華語文教學現況與發展 |
| 2018 |
華語教學能力證照考試準備方向 |
| 2018 |
漢語語言學概說 |
| 2018 |
漢語語法與教學 |
| 2018 |
安全駕駛場域3D建模與互動式行銷網頁設計 |
| 2017 |
智慧照護議題產學分享 |
| 2016 |
巨量資料處理與分析教師研習會 |
| 2016 |
MOCC證照種子師資培訓研討會 |